Орф-подход

 (часто называется Орф-Шульверк, Orff Schulwerk)

            – это практический способ воспитания и обучения через искусство и творчество, основанный на единстве и взаимосвязи музыки, движения и речи. В древности не было отдельно музыки, отдельно пения и отдельно танца. Все искусства были частями синкретического целого. Так что идея интеграции искусств не нова. Поэтому нельзя сказать, что Карл Орф придумал что-то сногсшибательно новое. Он просто воплотил эту идею на практике. Он создал педагогическую систему. Систему в обоих смыслах – и дидактическом и социальном. Но музыкальная сторона обучения сильно отличалась от общепринятого. Центр тяжести был перенесен с гармонии на ритм. Естественно, ударные инструменты преобладали. Ритм лежит в основе движения и в основе музыки, с него начинается любая традиционная культура. Ритм организует жизнедеятельность и мышление.

 
 

Звучащие жесты

(Вы можете скачать описание и разные способы звуковой окраски звучащих жестов, кликнув на картинку)

                   Музыкальные инструменты (которые в своей первоначальной функции передавали ритмические компоненты музицирования) с самого начала работы с детьми используются вместе с певческим голосом (выразителем мелодических компонентов). Природными инструментами — руками и ногами, с помощью которых можно хлопать и топать,— обладает каждый человек.   Это звучащие жесты    (ритмичная игра на поверхностях тела).

        С помощью звучащих жестов  элементарное музицирование можно организовать в любой ситуации и при отсутствии других инструментов. Это инструменты, которые всегда с собой! Музицированию с аккомпанементом звучащих жестов целесообразно с самого начала работы  уделять особо важное место. Ведь способность и привычка людей ритмично похлопывать себя носит биологический характер. Дети вместе с педагогом поочередно похлопывают себя под ритмичную музыку. подобное музицирование рекомендуют проводить даже с грудными младенцами. 

                      

 

Ударные инструменты

(Вы можете скачать описание ударных инструментов и способы игры на них, кликнув на картинку)

             Звукокрасочная гамма хлопков, притопов, шлепков и щелчков отличается некоторым разнообразием оттенков, но все же она весьма ограниченна. Ее, эту гамму, следует дополнить, расширить и улучшить маленькими ударными инструментами. К ним относятся: трещотки, деревянные палочки, небольшие тарелочки, тарелки, треугольники, кастаньеты, различного рода деревянные и кожаные барабаны, бубенцы и другие подобные инструменты.

 

Самодельные  инструменты

        Музыкальные инструменты могут быть и самодельными. Главное, чтобы они отвечали  нормам безопасности и были эстетичными. Представляем вам коллекцию наших самодельных музыкальных инструментов. 

 

Методическая копилка

 

Авторское пособие

"Музыкальный планшет"

           Использование «Музыкального планшета» в музыкальном воспитании детей позволяет в простой, доступной детям игровой форме дать представление о музыке, её выразительных возможностях; научить различать разнообразную гамму чувств, настроений, переданную музыкой. У детей активнее развиваются музыкально – сенсорные способности, а также общие музыкальные способности – ладовысотный слух, чувство ритма. У них возникает интерес к музыке. «Музыкальный планшет» значительно активизирует умственную деятельность ребёнка, развивают его самостоятельную музыкальную деятельность, которая приобретает творческий характер.

        Первая страница планшета позволяет детям объединяться, договариваться о последовательности совместных действий, выбирая нотку.

         Вторая страница планшета помогает в работе над средствами музыкальной выразительности при восприятии музыкального произведения:

  • Лад – мажор, минор (солнышко-тучка);

  • Темп – медленный, быстрый (черепаха, заяц соответственно);

  • Динамика – значок звука от тихого к громкому.

         Третья страница планшета имеет два кармашка для наглядности и экран для работы с наглядным материалом.

Здесь можно продолжить работу над элементами музыкальной речи:

  • Ритм – дети выкладывают ритмический рисунок. Можно использовать различные игры на развитие чувства ритма.

  • Тембр – дидактические игры с музыкальными инструментами, где дети могут выкладывать музыкальные инструменты, определяя на слух их звучание.

  • Регистр – музыкально-дидактические игры на развитие звуковысотного слуха.

  • Жанр музыкальных произведений – песня, танец, марш.

  • Характер музыкального произведения – весело, грустно.

  • Театрализация

         Четвертая страница планшета может использоваться как:

  • Ознакомление с нотами

  • Рефлексия – оцени свою работу (занятие, песню, танец, игру, настроение и т.д.). Поставь свою нотку на нижнюю (красную) линию, если тебе не понравилось (плохое настроение, ничего не получилось), на верхнюю (зеленую) линию, если тебе понравилось (хорошее настроение, все получилось).

 

Взаимодействие с родителями

This site was designed with the
.com
website builder. Create your website today.
Start Now