Ермоленко Алена Юрьевна
Музыкальный руководитель НРМБДУ "Детский сад "Жемчужинка" пгт Пойковский
Орф-подход
(часто называется Орф-Шульверк, Orff Schulwerk)
– это практический способ воспитания и обучения через искусство и творчество, основанный на единстве и взаимосвязи музыки, движения и речи. В древности не было отдельно музыки, отдельно пения и отдельно танца. Все искусства были частями синкретического целого. Так что идея интеграции искусств не нова. Поэтому нельзя сказать, что Карл Орф придумал что-то сногсшибательно новое. Он просто воплотил эту идею на практике. Он создал педагогическую систему. Систему в обоих смыслах – и дидактическом и социальном. Но музыкальная сторона обучения сильно отличалась от общепринятого. Центр тяжести был перенесен с гармонии на ритм. Естественно, ударные инструменты преобладали. Ритм лежит в основе движения и в основе музыки, с него начинается любая традиционная культура. Ритм организует жизнедеятельность и мышление.
Звучащие жесты
(Вы можете скачать описание и разные способы звуковой окраски звучащих жестов, кликнув на картинку)
Музыкальные инструменты (которые в своей первоначальной функции передавали ритмические компоненты музицирования) с самого начала работы с детьми используются вместе с певческим голосом (выразителем мелодических компонентов). Природными инструментами — руками и ногами, с помощью которых можно хлопать и топать,— обладает каждый человек. Это звучащие жесты (ритмичная игра на поверхностях тела).
С помощью звучащих жестов элементарное музицирование можно организовать в любой ситуации и при отсутствии других инструментов. Это инструменты, которые всегда с собой! Музицированию с аккомпанементом звучащих жестов целесообразно с самого начала работы уделять особо важное место. Ведь способность и привычка людей ритмично похлопывать себя носит биологический характер. Дети вместе с педагогом поочередно похлопывают себя под ритмичную музыку. подобное музицирование рекомендуют проводить даже с грудными младенцами.
Ударные инструменты
(Вы можете скачать описание ударных инструментов и способы игры на них, кликнув на картинку)
Звукокрасочная гамма хлопков, притопов, шлепков и щелчков отличается некоторым разнообразием оттенков, но все же она весьма ограниченна. Ее, эту гамму, следует дополнить, расширить и улучшить маленькими ударными инструментами. К ним относятся: трещотки, деревянные палочки, небольшие тарелочки, тарелки, треугольники, кастаньеты, различного рода деревянные и кожаные барабаны, бубенцы и другие подобные инструменты.
Самодельные инструменты
Музыкальные инструменты могут быть и самодельными. Главное, чтобы они отвечали нормам безопасности и были эстетичными. Представляем вам коллекцию наших самодельных музыкальных инструментов.
Методическая копилка
Авторское пособие
"Музыкальный планшет"
Использование «Музыкального планшета» в музыкальном воспитании детей позволяет в простой, доступной детям игровой форме дать представление о музыке, её выразительных возможностях; научить различать разнообразную гамму чувств, настроений, переданную музыкой. У детей активнее развиваются музыкально – сенсорные способности, а также общие музыкальные способности – ладовысотный слух, чувство ритма. У них возникает интерес к музыке. «Музыкальный планшет» значительно активизирует умственную деятельность ребёнка, развивают его самостоятельную музыкальную деятельность, которая приобретает творческий характер.
Первая страница планшета позволяет детям объединяться, договариваться о последовательности совместных действий, выбирая нотку.
Вторая страница планшета помогает в работе над средствами музыкальной выразительности при восприятии музыкального произведения:
-
Лад – мажор, минор (солнышко-тучка);
-
Темп – медленный, быстрый (черепаха, заяц соответственно);
-
Динамика – значок звука от тихого к громкому.
Третья страница планшета имеет два кармашка для наглядности и экран для работы с наглядным материалом.
Здесь можно продолжить работу над элементами музыкальной речи:
-
Ритм – дети выкладывают ритмический рисунок. Можно использовать различные игры на развитие чувства ритма.
-
Тембр – дидактические игры с музыкальными инструментами, где дети могут выкладывать музыкальные инструменты, определяя на слух их звучание.
-
Регистр – музыкально-дидактические игры на развитие звуковысотного слуха.
-
Жанр музыкальных произведений – песня, танец, марш.
-
Характер музыкального произведения – весело, грустно.
-
Театрализация
Четвертая страница планшета может использоваться как:
-
Ознакомление с нотами
-
Рефлексия – оцени свою работу (занятие, песню, танец, игру, настроение и т.д.). Поставь свою нотку на нижнюю (красную) линию, если тебе не понравилось (плохое настроение, ничего не получилось), на верхнюю (зеленую) линию, если тебе понравилось (хорошее настроение, все получилось).
Взаимодействие с родителями
